Revisão para provas Bimestrais -alunos do Vital Brazil. 1º B 2012

7º Ano
Livro: 18 -38 p e 56 - 70 p.
Todo o caderno referente ao conteúdo de Idade Média.
Visita ao Museu Lasar Segall

- Banqueiros, organização dos Estados europeus para cunhar moeda e formar exércitos.
- Técnicas agrícolas: uso do arado e rotação de culturas
- Obrigações feudais (taxas pagas ao suserano)
- Educação na Idade Média

Vídeo aula com parte do conteúdo no Youtube - Prof. Clides Moraes: http://www.youtube.com/watch?v=mMmBNlQbxLs&feature=relmfu

8º Ano
Experimente fazer novamente em casa as questões da aula do 3 de abril:

1- Explique o termo igualdade civil.

2- Como a filosofia iluminista questionou os poderes instituídos?

3- Crie um quadro comparativo entre o Antigo Regime e o iluminismo

Livro: 20 - 46 p.
Vídeo aula com parte do conteúdo no Youtube - http://www.youtube.com/watch?v=QQUYI-QlSEk

Visita ao Museu Lasar Segall

Todo o conteúdo do caderno referente aos temas

9º Ano

Livro: p. 22- 56

Caderno: todo o conteúdo com os temas propostos

Visita ao Museu Lasar Segall

Brasil República

Eleições, Coronéis, Frida Carlo, as cidades, café com leite e operariado brasileiro

Entrevista com Eduardo Galeano: http://www.youtube.com/watch?v=cmTwTqE-16I

Faça novamente o exercício da aula do dia 3 de abril:

1- Explique a afirmativa do escritor uruguaio Eduardo Galeano - "Não há riqueza que seja inocente"

2- Qual a maldição da América Latina segundo Galeano?

3- Apresente o significado do termo imperialismo e cite um exemplo no conteúdo de história que está sendo trabalhado na sala de aula.

Tarefa para os alunos que não comparecerem na atividade do Museu Lasar Segall – 30/03/2012.

• Visitar o Museu durante a semana ou final de semana.
• Escrever um texto que conte a história do pintor Lasar Segall no Brasil (1-2 páginas)
• Escolher uma obra de pintura, gravura ou escultura para descrever e contextualizar (contar a história, esplicar a época e os assuntos que envolvem a obra escolhida no acervo do Museu). (1-2 páginas).
• Fazer uma conclusão com suas opiniões sobre a visita ao Museu e a obra de Segall. (1 página)

O trabalho deve obrigatoriamente ser manuscrito em folha de almaço.

Deve conter:

• Capa (livre)
• Sumário (com referência da página com cada item do seu trabalho)
• Introdução (5 a 10 linhas).
• Corpo do texto
• Conclusão
• Fontes e bibliografia consultada (livros, site e folhetos do museu utilizados na pesquisa). Obrigatório uso de um livro.

Entrega: 10 de abril.

Exercício de Revisão - 7º Ano. Mensal

“A educação na Idade Media refletia a enorme influência católica no cotidiano das pessoas, após a queda do Imperio romano, as escolas não religiosas aos poucos desapareceram, cedendo lugar para instituições de ensino administrados pela Igreja.”
BRAZ, Lucas. A influência da Igreja na Educação -  Trabalho bimestral apresentado na disciplina de História. 7º Ano Colégio Vital Brazil. São Paulo, 2012.

Universidades na Idade Média

Além das escolas, os mosteiros constituiam mais um espaço do saber para a sociedade da Idade Média. Livros eram copiados manualmente por monges copistas.
Você acha que era fácil estudar em escolas e possuir livros em casa durante a Idade Média? Faça uma pesquisa no livro texto e na internet para estudar sobre o conteúdo que será abordado na avaliação mensal.
Boa prova.

Exercício de Revisão - 8º Ano. Mensal

Leia o texto para responder as questões e estudar para prova:

"Oliver Cromwell nasceu a 25 de abril de 1599. De ambos os lados (tanto seu pai como sua mãe) a fortuna da família se devia à espoliação dos bens da Igreja."
LIMA, Mychelle Joyce Dutra. Oliver Cromwell e a Revolução Puritana. Trabalho de História 1 B. Colégio Vital Brazil, 2012. p. 3. (Texto adaptado por Bertholdo Costa).

1- Como era a família de Cromwell? Justifique com um trecho do texto.

2- Utilize suas anotações do caderno e o livro texto para explicar duas diferenças entre a Revolução Puritana e a Gloriosa.

Exercícios de Revisão - 9º Ano. Mensal

Assista o filme no youtube:

http://www.youtube.com/watch?v=sYNchdMkfe4

Você já assistiu com o professor durante a aula sobre Canudos.
Para estudar parte do conteúdo exigido na Avaliação Mensal de História, pesquise e responda as perguntas:

1- Pelo que o narrador descreve do canhão “matadeira”, ele era adequado para o combate no sertão? Justifique.

2- Como era a população de Canudos? Era realmente pequena como diz o Presidente da República Prudente de Moraes no discurso?

3- Utilizando seus conhecimentos, as leituras do livro texto e as aulas teóricas, explique se existiam motivos políticos na luta de Canudos.

4- Como o filme define o Conselheiro?

5- Pesquise na internet, no seu livro texto (p. 33) e nas anotações do caderno para responder sobre o "Coronelismo" e o "Voto de cabresto". Explique os dois termos através da imagem:

Charge de Storni. Revista Careta - Fevereiro de 1927.

Visita ao Museu Lasar Segall.

Os educadores do Colégio Vital Brazil agendaram uma visita monitorada dos alunos ao Museu Lasar Segall. Conteúdos das disciplinas de História, Filosofia, Língua Portuguesa e Artes serão tratados durante a visita, com atividades de reflexão e produção de materiais pelos alunos.

Lasar Segall - Pintor Lituano radicado no Brasil durante o século XX

Clique e faça a inscrição:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1McmF3eVp3Y084eU13d1ZRcnNHLWc6MQ#gid=0

Será no dia 30 de março para os alunos do 4º, 5º, 6º, 7º, 8º e 9º anos.

Não deixe de se inscrever e pagar a taxa de transporte.

A escola encaminhará a circular nos próximos dias.

Ensaios das nossas turmas do Vital

Seleção dos melhores sambas do Vital.

8 ano

http://youtu.be/jzKebUf7POE

7 Ano

http://youtu.be/ezeF21qCxUs

9

 http://youtu.be/2xuJMzIPmjs

Vamos para o baile!

Exercício para projeto Carnaval - Samba Enredo

Olá. Vamos fazer um exercício de leitura e produção de texto para que nossos sambas enredo fiquem bem bacanas.
1- Entre no endereço: http://www.youtube.com/watch?v=AIOSAzJfq70 para ouvir o samba de Paulinho da Viola.
2- Agora que você ouviu a música, procure a letra na internet.


Perceba que o autor conta a história do bairro, fala de tempos diferentes - períodos pelos quais o bairro da cidade do Rio de Janeiro passou.


3- Envie uma mensagem para o endereço trabalhosvital@gmail.com com as seguintes respostas: (Individual)
a) defina 2 fatos da música e seus respectivos tempos: (exemplo: no terceiro verso os cabarés e as festas/ lampiões a gás - tempo passado ou primeira metade do seculo XX).
b) 3 palavras da letra que você não conhecia e precisará do dicionário para me explicar o significado.


4- Agora vá para documento Samba enredo da sua sala e tente fazer um verso dentro do tema que sua turma definiu.
7º Ano https://docs.google.com/document/d/1L7DugShGB3qWBsDb8J2lThTknz3b5iUG-fHJyWZ1TG0/edit


8º Ano https://docs.google.com/document/d/1mT7Fth6AUUvi4eL9lbm6nIS0y6ks_XjLJvxk9Q1eMrE/edit?pli=1 


9º Ano https://docs.google.com/document/d/1Mwdvlw9eqo8A69hqxyBs4PNUIr7FZE1Hku0vSzmf8ok/edit

Paulo César Faria - Paulinho da Viola. Autor de Lapa em três tempos

Combine um bate papo com os colegas da sala pelo faceboock, msn ou chat da escola. Você tem até segunda-feira 13/02/2012 as 23:59 h. de Brasilia para concluir a tarefa que constará na sua lição de casa de história da semana e como nota de projeto do Bimestre para os professores. Quero ver todo mundo colaborando.
  

Projeto Carnaval - Alunos do Vital Brazil

Vital Brazil - 2012 - Projeto Carnaval

Público Alvo - Alunos do Ensino Fundamental II

Duração: Duas semanas

Objetivo específico: Produção de texto - Samba enredo

Objetivo geral - desenvolvimento de uma metodologia para organização de trabalho em grupo.

Contexto:

Festa popular presente em nossa sociedade e especificamente no bairro onde nosso colégio funciona, por conta da escola de Samba Vai Vai, o Carnaval será objeto de estudo dos alunos do Ensino Fundamental II com a utilização de elementos de sua história, confecção de adereços e produção de textos.

Chegou no Brasil com os portugueses, mas já era determinante no cotidiano das populações européias durante a Idade Média e Antiguidade.

O modelo que conhecemos hoje, foi adotado durante o século XX, no governo de Getúlio Vargas, visando o controle social, com desfiles em locais monitorados e temas de Samba Enredo que versam, obrigatoriamente sobre assuntos do pais.

Tarefas:

- Cada ano deve escrever a letra de um samba enredo, utilizando temas sugeridos pelos professores ou outro livre.

- Desenhos ou fantasias confeccionadas devem ser apresentados na finalização do projeto.

Temas sugeridos:

1- Inclusão - o mundo é para todo mundo

2- O que é ser diferente?

3- É estranho ser igual

4- Flicts – o menino sem cor

5- Sou Saci sem Bruxa tio Sam

6- Bela Vista – Vai Vai Yaya!

7- Respeito e cuidado com os animais

8- Saúde e qualidade de vida

9- Valorização do centro da cidade

10- Há uma luz no fim do túnel (combate as drogas e preconceito)

Bibliografia:

COSTA, Bertholdo. Alguma coisa acontece no meu coração: música, boemia e política numa

esquina. Revista Histórica. Arquivo do Estado de são Paulo, n. 13, jan. a mar

MATOS, Claudia. Acertei no milhar – samba e malandragem no tempo de
Getulio. Paz e Terra.

Bela Vista – Vai Vai Yaya!

Você quer ver o samba amanhecer vai no Bexiga pra ver.

Vai no Bixiga

Você quer o estudo conhecer vai no Vital pra ver

Vai no Vital

Bixiga terra variada de Itália à África e até Portugal

Temos nosso querido Vital. 9 de julho, Paulista e Vai Vai deixa a terra sambista

Não podemos esquecer dos franceses, dos ingleses e até dos japoneses.

Inclusão o Bexiga é para todo o mundão

Praça 14 Bis deixa a criança mais feliz

Andam de bicicleta, jogam bola, pião e depois pro mercado do Tio João

Casa de D. Yaya para todos alegrer esse o Bela Vista, Bixiga ou como você quiser chamar,

hoje sempre pra te alegrar.

Lucca Ribeiro - 9º Ano 

Samba do Ribeiro

O Aluno Lucca Ribeiro do 9º Ano deu um belo exemplo na aula de hoje quando colaborou com o Projeto de Carnaval do Vital Brazil .
A letra do aluno passa por um samba enredo antigo da Vai Vai e ainda começa com um verso da música "Tradição" de Geraldo Filme.
Vamos acompanhar para ver o que os demais alunos vão criar.

Recuperação final de História

Olá alunos do Vital Brazil

Não fiquem desesperados!

Edvard Munch - O Grito

Para os que ficaram em recuperação, nossa prova será no dia: 14/12/2011.
Aqui os capítulos para estudar:


7º Ano: Cap. 5, 6, 7, 9 e 10.
8º Ano: Cap. 7, 8 e 9
9º Ano: Cap. 9, 11 e 12 - Crise econômica internacional


Utilizem as anotações do caderno, correções de provas mensais e bimestrais além dos blogs dos colegas.
Lembrem dos exercícios de revisão dados na aula de recuperação.

Calma, tranquilidade e muito estudo. Boa avaliação para todos.

Mais dois Blogs do Vital Brazil que não podemos perder

http://alunointeressado.blogspot.com/2011/11/entrevista-feita-com-o-professor-daniel.html?showComment=1322678546753#c6782463876199011289

http://tuneldotempohistoria.blogspot.com/2011/11/atual-crise-norte-americana.html?showComment=1322677657298#c2566013185575409500

Fico muito agradecido aos professores do Colégio Vital Brazil em especial Daniel - Geografia e Anderson - História/Filosofia.

O projeto de rádio na web já está funcionando.

O projeto de rádio do Vital Brazil já está no ar.
Vamos ouvir entrevistas com os professores sobre Geografia, Filosofia e História e nos distrair com a seleção musical dos alunos.
http://historiabrazil.blogspot.com/

Primavera Árabe - Entrevista com o Prof. Anderson Acioli

Roteiro, pesquisa e entrevista dos alunos do 8 Ano do Colégio Vital Brazil.http://www.youtube.com/watch?v=BosWdyZrEvQ

http://www.youtube.com/watch?v=BosWdyZrEvQ

Revisão para provas Bimestrais -alunos do Vital Brazil

Revisão – conteúdos para avaliação bimestral de História

Profº Bertholdo Costa

7º Ano

Cap. 8, 9, 10 e 11

p. 136 – 202

Caderno

Trabalho sobre “Mita e encomienda”
http://historiabrazil.blogspot.com/ e outros blogs da sala.

Exploração do trabalho indigena

-Mita e encomienda

Escravidão indígena no Brasil

Escravidão negra – o tráfico negreiro

Modelos de colonização da América

-América portuguesa (Brasil)

-América espanhola

América do Norte (EUA) 13 colônias

-O sul escravocrata, latifundiário com foco no mercado externo

-Centro e norte - mão de obra familiar, pequenas propriedades e foco no mercado interno.

8º Ano

Cap. 10 e 11

p. 156 – 183

Caderno

Trabalho sobre a “Primavera Árabe”

• Conceito de Imperialismo
• Conceito de mais-valia

- A independência das colônias espanholas na América e o contexto político da Europa (Napoleão)

- Tecnologias, novas formas de energia (petróleo e eletricidade)

9º Ano

Cap 12 e 13

p. 242 – 269

Trabalho sobre “Atual crise nos EUA”

Nova ordem Mundial

Fim da URSS

Globalização e neoliberalismo

Recuperação de História para alunos do Vital Brazil - 3º Bimestre

Seguem aqui as páginas e Capítulos que os alunos devem estudar para a Recuperação.


7º Ano:
Cap. 5, 6 e 7 -  páginas 89 - 133
Tema do trabalho: As viagens de Marco Polo


8º Ano 
Cap. 7,8 e 9 - páginas 112 - 155
Tema do trabalho: Napoleão representado pelos artistas de época


9º Ano:
Cap. 7, 8 e 9 - páginas 132 - 199
Tema do trabalho: O rádio na Era Vargas


Os trabalhos devem ter entre 2 e 3 páginas manuscritas. A apresentação é em folha almaço.
Faça uma capa, que pode ser com desenho, nuvem de palavras ou de acordo com a sua escolha.
Não esqueça de colocar a bibliografia e as fontes que você utilizou.


Entregue no dia da prova para o professor que aplica-la.