Recuperação final - 2013.

Você ficou de recuperação?

Estude, faça as atividades propostas e entregue a pesquisa no dia 11 de dezembro.

Temas

7° Ano

- Islamismo

- Mundo feudal

- Renascimento

- As grandes navegações
Exercício extra

1- Depois do século XVII, o aumento das lavouras de cana no continente americano

permitiu que os valores do produto diminuíssem significativamente. Foi a partir de então 

que o açúcar trilhou o afamado caminho e importância que tem na culinária internacional.

SOUZA, Rainer. História do açúcar. http://www.brasilescola.com/curiosidades/historias-

acucar.htm . Acesso em 12/10/2013.

  - Podemos afirmar que o açúcar era valorizado durante a Idade Média? Como ele ficou depois do século XVII segundo o texto?

8° Ano

- Iluminismo

- Déspotas esclarecidos

- Revolução Industrial

- Revolução francesa

- Independência dos EUA (Treze colônias)

9° Ano

- Brasil: - Primeira República

- Revoltas: Canudos e Contestado

- Ditaduras -  Getúlio Vargas e Militares.

Exercício extra

1- O processo de globalização da economia foi uma experiência que estabeleceu a intensificação

das transações comerciais e a diminuição das fronteiras que separavam as nações. Nesse contexto 

de aceleração, as grandes nações capitalistas tomaram como prática a consolidação de acordos que 

viabilizassem a obtenção de matérias-primas e a garantia de novos mercados consumidores de produtos 

industrializados.

Foi assim que notamos a formação dos primeiros blocos econômicos na história do capitalismo. Cite 

exemplos de blocos econômicos.


 2- A formação de Blocos Econômicos se tornou essencial para o fortalecimento e expansão econômica no 

mundo globalizado. Quais os principais objetivos da formação desses blocos?

Resultado parcial - Mensal 3° Trimestre

Seguem aqui as planilhas com parte das notas de cada aluno.

Lembrem que as notas aqui fechadas farão parte da "nota mensal" e ainda faltam Lição de casa e Simulado que podem modificar sua nota para mais ou para menos.  

Falta também a Trimestral, então que ninguém pare de estudar ou entre no clima do "já acabou".

Prá frente Vital!

7°

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuWjVNdf4rScdGxNb3B0WlY3Z2ZjZWhxLWNoSGhrUGc&usp=sharing

8°

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuWjVNdf4rScdGwxd3p1TmhKbXZLaWVnVFBWRG5VcFE&usp=sharing

9°

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuWjVNdf4rScdHZLQzJObkxockpkbFNBanlQNF8wLWc&usp=sharing

Conteudos para nossa segunda fase de provas mensais:

7º Ano - Videos produzidos durante o projeto Jornal escola - em http://escrevaparaobertholdo.blogspot.com.br/search?updated-min=2013-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2014-01-01T00:00:00-08:00&max-results=14

 

8° Ano

Augusto Boal - Não tem imperialismo no Brasil

9° Ano
Contexto internacional anos 1970-80
O caso do Irã - 1979. Filme Argo.

Projeto Jornal da História - 7° Ano

Nossos alunos criaram suas explicações sobre o conteúdo do trimestre em vídeos exibidos na Feira Cultural.

Construindo pirâmides astecas para a feira cultural 24/10/2013.

Açúcar no Brasil colonial
http://www.youtube.com/watch?v=WKqg_0duMnA&feature=youtu.be

Colombo na América
http://www.youtube.com/watch?v=JSL8T_XQvo0&feature=youtu.be

Cabral e a chegada no Brasil
https://www.youtube.com/watch?v=McMI8Wwu-4U

Cortez no México
http://www.youtube.com/watch?v=jjoxaYOYc4M&feature=youtu.be

Bandeirantes na busca do ouro.
http://www.youtube.com/watch?v=aql9fxR8YaQ&feature=youtu.be

Mensais 3° Trimestre

Conforme combinado em sala de aula teremos um tipo de avaliação diferente para as Mensais no dia 17 de outubro - quinta-feira.
Será um bate papo sobre os conteúdos, sempre organizando as ideias no papel.
Fiz algumas mudanças nos temas por conta da minha ausência na última semana, assim ninguém sairá prejudicado e nossos desafios serão cada vez mais instigantes.
Atenção com os links que coloco como sugestões e sucesso para todos!
Prof. Bertholdo.

Os conteúdos;

7° Ano
Economia açucareira no Brasil Colônia.
Dica: http://www.brasilescola.com/curiosidades/historias-acucar.htm

8° Ano
Cap. 6. Segunda Revolução Industrial. Fontes de energia (vapor, petróleo, eletricidade). Conceito de Imperialismo.
Dica: http://www.brasilescola.com/historiag/segunda-revolucao-industrial.htm

9° Ano
Cap. 9
Globalização e Neoliberalismo
http://www.brasilescola.com/geografia/milton-santos.htm

Recuperação 2 Trimestre

Recuperação! E agora?

7°Ano
Cap. 4 - p. 60 - 77.
Cap. 8 - p. 132 - 155.

Filme: Caramuru.
Exercícios dados nas aulas
Aula-18/09. (Resolvido em aula).

1- Explique o que era o mecenato.

2- Defina o termo teocentrismo.

3- No que consistia a política mercantilista?

Aula – 25/09

1- O que são sambaquis? p. 139

2- Como poucos portugueses conseguiram dominar numerosas nações indígenas.

3- Quem era o Pajé? p. 141

8°Ano Cap. 5 - p. 84 - 125
Cap. 7 - p. 128 -145.

Filme: Carlota Joaquina - princesa do Brasil.

Aula-18/09. (Resolvido em aula).

1- O que foi o poder moderador?

2- Descreva os homens que compunham a Assembleia Constituinte de 1823. p. 99.

3- Explique como o Bloqueio Continental colaborou com a Independência do Brasil.

Para Casa:

1- Explique o que foi a “Abertura dos Portos”. Qual a nação beneficiada?

2- Descreva a chegada da Corte portuguesa ao Rio de Janeiro em 1808.

Aula-25/09.

1- Como D. Pedro II conseguiu equilibrar conservadores e liberais no legislativo? p. 141

2- Explique o termo "para inglês ver".

3- Cite e explique duas leis abolicionistas p. 140

4- Escravos ou imigrantes? Explique os motivos para a escolha da mão-de-obra imigrante assalariada.

Revisão - Trimestral - 2 TRI

Segue o material para nossas provas Trimestrais.

A avaliação de História acontecerá dia 28 de agosto.

7 Ano

Livro: Cap. 8

Caderno: todo o conteúdo
Caramuru (filme)
Assuntos;
- escravidão indígena
- Portugueses no Brasil (acidente ou achamento)
- Capitanias hereditárias
- Antropofagia
- Organização do trabalho indígena (homens, mulheres e crianças). 
- Carta de Pero Vaz de Caminha
Dica para estudar nos links:
Capitanias:
http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.estudopratico.com.br/wp-content/uploads/2013/02/sistema-de-capitanias-hereditarias-do-brasil.jpg&imgrefurl=http://www.estudopratico.com.br/sistema-de-capitanias-hereditarias-do-brasil/&h=384&w=400&sz=43&tbnid=ooGKBTWnL94z_M:&tbnh=90&tbnw=94&zoom=1&usg=__4vrnLChdbPg2miXUPYBwZuxROTo=&docid=SAaAl2-3slEUdM&sa=X&ei=YC8VUuGlNYLk4AP1-oCICA&sqi=2&ved=0CDsQ9QEwAg&dur=274

Carta de Caminha:
http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/perovazcaminha/carta.htm

8 Ano
Livro: Cap. 7 e 8
Caderno: Todo o conteúdo
Assuntos:
- Política durante o Império
- Imigração europeia
- Guerra do Paraguai
- Escravidão negra no Brasil (legislação século XIX)
- Conceito de Imperialismo
- Texto (Não tem imperialismo no Brasil - A. Boal).
9 Ano
Livro: Cap. 7
Caderno: Todo o conteúdo
Ensaios: Acorda amor - Chico Buarque
Filme: O ano em que meus pais saíram de férias. Dir Cao Hamburger.
Dica para estudar no link:
http://www.estadao.com.br/noticias/arteelazer,chico-incorpora-julinho-da-adelaide-em-entrevista-para-zombar-da-ditadura,914668,0.htm

Texto teatral 8 Ano - Não tem imperialismo no Brasil

Atenção 8 Ano - segue o tema para nosso trabalho.

O autor e diretor de teatro Augusto Boal (1931-2009).

Aqui a parte inicial escrita pela Victória Peixoto através das experiências e ensaios do Grupo:https://docs.google.com/file/d/0B9ZPetoBUdrxU3VJZjI0MEJBc0E/edit?usp=sharing

Aqui o texto que estamos ensaiando: https://docs.google.com/file/d/0B9ZPetoBUdrxZXZ5aHliRGp0Vm8//edit?usp=sharing

Atividade sobre filmes em História e Ciências

Calendário de realização:

26 de junho - exibição dos vídeos e aula comentada A História do Mundo

http://www.youtube.com/watch?v=yCeww4cH__g

Philippe Genty - Voyageurs Immobiles (Official 3/3)

http://www.youtube.com/watch?v=I3vAFmD9IVY

Tarefa de casa: responder perguntas sobre os vídeos na página de Lição de casa da sala (face)

27 de junho – comentários sobre as respostas dos alunos no facebook.

Objetivo:

Propiciar ao aluno do Ensino Fundamental a oportunidade de fazer uma síntese do conteúdo aprendido nas diferentes disciplinas e períodos dos seu ciclo de aprendizagem.

Roteiro de perguntas

1- Como você definiria a ideia de progresso material no filme a “História do mundo em duas horas”? Como tem inicio o universo no filme? (Discorra em 10 linhas, cite trechos do filme com o tempo do vídeo).

2- A mesma ideia de progresso material existe no vídeo de teatro francês? (Discorra em 10 linhas, cite trechos do filme com o tempo do vídeo).

3- Como surgiu o mundo segundo o vídeo “História do mundo em duas horas”? Apresente as questões de química e física que envolvem o fenômeno. Cite uma teoria que você aprendeu em Ciências ou em História para exemplificar.

4- Considerando a sequencia do vídeo “Voyageurs Immobiles” responda:

a) como inicia a vida do boneco personagem?

b) existe alguma referência histórica na sua transformação?

c) comente o aparecimento do boneco de terno.

As respostas podem ser enviadas para o email: trabalhosvital@gmail.com ou entregues em folha de almaço na aula do dia 27 de junho.

Boa atividade!

 

Revisão para avaliação mensal - 2 Trimestre.

7 Ano.
Livro: p. 60 105.
Caderno inteiro e PPT no Blog.

Renascimento: cultural e científico
Reforma e Contra reforma
As grandes navegações
Mercantilismo
África

Vejam alguns exercícios bons no site:
http://historiacsd.blogspot.com.br/2011/08/renascimento-humanismo-questoes-de.html

8 Ano
Livro p. 84 - 125.
Caderno inteiro.

Fuga da corte portuguesa para o Brasil
Bloqueio Continental
Filme: Carlota Joaquina
Imperialismo - nosso texto de teatro. 

9 Ano.
livro p. 96 -142
Temas:
Brasil: modernização e conflitos.
Sambas de Noel e Wilson  e a Bossa Nova
As cidades, as indústrias e o modelo de uso do automóvel
Vargas: 3 fases (p. 101 do livro)
CLT
Era do rádio
Mundo: Guerra fria
 
Exercícios na página:
http://exercicios.brasilescola.com/geografia/exercicios-sobre-guerra-fria.htm 

Recuperação de História - 1 Trimestre

Vamos estudar na recuperação do Primeiro Trimestre

7 Ano
Livro: p. 12 - 53
Caderno: todo o conteúdo
Blog: assuntos e trabalhos referentes

1- O mundo árabe
2- O mundo feudal
3- As monarquias européias

Temas de revisão na sala:
1- Farmacologia árabe p. 21
2- Peste negra p. 37
3- Cruzadas.
4- Cocanha

Para casa: Ex. 2 e 3 p. 23. Ex. 1 p. 38.
Questão: Aponte as formas e motivos para que os burgueses colaborassem para o fim do feudalismo.

8 Ano

Livro - p. 12 - 43
Caderno: todo o conteúdo
Filme: O grande ditador - C. Chaplin
Iluminismo e Revolução Industrial.

Atividade para casa: exercício 2 p. 42.
Na sala Ex. 7 p. 41

9 Ano

Livro: p. 36-94
Caderno: todo o conteúdo dos 3 temas
Blog: conteúdo dos 3 temas.
Filme: O grande ditador

Temas :
Revolução Russa
Primeira Guerra
Segunda Guerra Mundial

Atividade para casa:
Ex. 2 e 8 p. 64

7 Ano - Aula Renascimento

 O Homem Vitruviano.

Link para nossa aula de Renascimento Cultural e científico:

https://docs.google.com/file/d/0B9ZPetoBUdrxc25qVjVGUkJlNmc/edit?usp=sharing

Preferências dos alunos

As expectativas, sugestões e preferências dos alunos para futuros trabalhos de estudo do meio foram levantadas durante a avaliação online sobre a atividade do Jardim Botânico de São Paulo.

Foram 88 alunos participantes. O campo 1 em azul representou 43 opiniões para Parques e áreas verdes.
A área em vermelho representou os museus com 17 apontamentos.
Universidades e centros de pesquisa e parques com obras de arte seguem com 13 e 11 apontamentos respectivamente.
Os dados serão considerados em futuras atividades do Colégio Vital Brazil.
Parabéns para alunos e professores que participaram das atividades.

Você pode ver as respostas dos alunos do Ensino Fundamental I e II no link: https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuWjVNdf4rScdFFHX2YyMzlvNFdZdG5EMjdyVGxFc3c&usp=sharing

Relatório Estudo Meio no Jardim Botânico de São Paulo

Os professores do Vital Brazil resolveram elaborar um relatório online que será feito pelos alunos do Ensino Fundamental.

Alunos na trilha suspensa - 11 de abril de 2013.

Dúvidas podem ser respondidas pelos professores em sala de aula.
O prazo final para preenchimento é 00:00 h. (meia noite) do dia 24 de abril de 2013.
Link para o formulário:
Avaliação encerrada.

Sua nota dependerá:
-da qualidade das respostas (regras gramaticais e construção das frases)
-capacidade de descrever o que conheceu no caminho e no Jardim Botânico
-comportamento com professores e monitores ambientais
-uso de uniforme e pontualidade durante o evento.

Dica! Faça um rascunho no seu computador antes e só depois digite no formulário.

Revisão avaliação trimestral.

Nossa revisão ficou diferente - Teremos um exercício para cada turma

7º Ano

Estudamos durante o mês de março algumas características da Cocanha – um país imaginário. Escreva um texto com cinco linhas sobre o país imaginário.

8º Ano

A burguesia foi a principal classe social beneficiada com o desenvolvimento da industrialização da economia inglesa. Explique os motivos para que a industrialização tenha dado tantas vantagens para esse grupo social.

9º Ano

Cite algumas medidas adotadas pelo governo comunista na URSS e como foram recebidas pela sociedade russa?

Vídeo no Youtube utlizado na aula de 14 de março: http://www.youtube.com/watch?v=NpMVZ1khv7A

Relatório visita ao Museu da Língua portuguesa

Para alunos do Colégio Vital Brazil que fizeram a visita monitorada no dia 21 de março (Manhã/Tarde) e aqueles que foram ao museu com amigos e familiares em outra oportunidade.

Preencher o formulário no link:

https://docs.google.com/forms/d/1jCyWOiAF7fUUzKIdoEE7TzxdTjnCJYyAy_5GdB7ha4A/viewform?sid=50c7b3ce43135d2b&token=T17Vpj0BAAA.sahHkwaEot4i9RobNteUQA.cvmNumryCQNAglKzjnogyw

Sua nota será atribuída considerando:
-as informações no relatório
-comportamento durante a atividade
-preparação na sala feita com pesquisa e letra de música
-perguntas e participação nas atividades com monitores do Museu.
-atividade válida até 2 de abril de 2013.

Obs: Quem não foi ao museu deve entregar relatório do filme Narradores de Javé, exibido na escola no dia da visita.

Correção dos testes - Avaliação Mensal - 1º Trimestre

Prazos, notas e resultados... mas não deixamos de ser criativos.
Segue o link para nossa correção - na próxima aula comentários e atividades.

https://docs.google.com/file/d/0B-WjVNdf4rScZjRNX3FlTE5IM2s/edit?usp=sharing

Revolução Russa 9 Ano.

Segue o link da nossa aula de 14 de março de 2013.
http://www.youtube.com/watch?v=NpMVZ1khv7A

9º Ano. Aula sobre a Primeira Guerra Mundial

Segue o link para o PPT da nossa aula: https://docs.google.com/file/d/0B9ZPetoBUdrxWXJpbzl0aXBZNlk/edit?usp=sharing

Conteúdos para avaliação Mensal de História

7º Ano


Livro p. 12 -38
Caderno: inteiro
Blog: PPT sobre Idade Média, desenhos sobre feudos e textos de Nasrudin

- árabes e islamismo

- Mundo feudal

8º Ano

Livro p. 10 - 37 e exercícios p. 41 e 42
Caderno inteiro
Blog: PPT  resumo da aula.
Filme: Tempos modernos de C. Chaplin

Iluminismo
-Filósosfos
-Papel da mulheres

Revolução Industrial
-origens
-beneficiários
-situação de crianças e mulheres

9º Ano.

Livro p. 10 -51
Caderno: inteiro
Blog
Filmes indicados (principalmente Baile perfumado e A Matadeira)

Brasil
- República oligárquica
- revoltas no campo e nas cidades
- Estrada de ferro madeira Mamoré
-operários no século XX

Mundo
- Primeira guerra Mundial
- Mudanças no eixo econômico com o conflito

7º Ano - Maquete de Feudo - Distribuição dos grupos

Como resultado do sorteio realizado na sala durante a aula do dia 28/02 ficamos com os seguintes grupos:

Grupo A: Luiz, Pedro, Geovanna, Maria Eduarda - Moinho de vento

Grupo B: Rubens, Maria Isabela, Julia S., Gustavo - Moinho de água

Grupo C: Augusto, Heron, Mirella, Deborah - Castelo

Grupo D: Sáfira, Larissa, Julia P., Leticia - Mansos, Campos, animais e pessoas

Os alunos devem começar a selecionar e guardar material reciclável para montagem da maquete:
- garrafas PET
- caixas "Longa Vida"
- caixas de papel
- rolo de papel higiênico ou de papel toalha
- brinquedos  como homens e animais de plástico.

Obs 1: tenham atenção especial para as formas geométricas do material coletado.
Obs 2: discutam e troquem informações com os colegas de grupo sobre o material coletado e possíveis contruções para a maquete.

Vejam também como ficaram bonitos os desenhos da turma no link: https://plus.google.com/photos/114368300403529577043/albums/5851826087215648545

7º Ano. Aula Idade Média - 27 de fevereiro de 2013.

Acesse aqui o link da aula:
https://docs.google.com/file/d/0B-WjVNdf4rScb0NfRHBweExmSGs/edit?usp=sharing

Iluminismo - Aula para 8 Ano.

Aula para o 8 Ano - Colégio Vital Brazil










https://docs.google.com/file/d/0B-WjVNdf4rScWlcyeGdJZEhjV2M/edit?usp=sharing

Nasrudin - Atividade do 7º Ano.

Aqui algumas histórias lidas e comentadas pela turma do 7º ano na semana entre 4 e 8 de fevereiro.

Secando farinha no varal

Um vizinho veio pedir emprestado o varal de Nasrudin para estender roupa.

— "Sinto muito, mas estou usando-o para secar farinha." Deisse Nasrudin.

— "Mas como você pode secar farinha num varal?" Perguntou o vizinho.

• "É menos difícil do que imagina, quando não desejamos emprestá-lo." Esclareceu Nasrudin.
  

O caminho curto

Em uma magnífica manhã , o mulla Nasrudin caminhava de regresso a sua casa e em determinado momento perguntou aos seus botões: -"Por que não tomar um atalho através daquela formosa floresta que beira a esta estrada tão poeirenta?"

Seguindo pela trilha no meio da mata, exclamou: - "Mais um dia se passou, um entre os outros dias, um dia de atividades produtivas e realizadas! Agora é só chegar em casa e descansar."

Um pouco mais adiante, em um trecho de mata fechada, o chão de repente sumiu debaixo de ses pés. Quando se deu conta, viu que estava no fundo de um fosso. Observou a situação e percebeu que não havia como sair dali sem ajuda. Mas quem passaria por ali e quando?

Mas, refletindo melhor, ele disse:

 -“Ainda bem que tomei este atalho. Se essa coisa aconteceu no meio de tamanha beleza, imagine que catástrofe poderia ter-me acontecido se eu tivesse seguido por aquela estrada esburacada, perigosa e trafegada por cavalos e carroças?

A verdade

Algumas pessoas que admiravam Nasrudin o cercaram e perguntaram:

-"Dizem que as suas histórias estão cheias de verdades e com sentidos ocultos, Nasrudin. Estão mesmo?"

-"Claro que não!" Respondeu Nasrudin.

-"Por que não? Porque você diz isto com tanta convicção?" Perguntaram.

-"Simplesmente porque nunca falei a verdade em toda a minha vida, nem uma vez sequer; e tampouco serei capaz de fazê-lo, um dia." Finalizou Nasrudin.

Por que bão tentar

Um belo dia, alguns amigos viram Nasrudin, de joelhos, à beira de uma lagoa, adicionando um pouco de iogurte velho à água. Um dos homens perguntou:

— "O que está tentando fazer, Nasrudin?"

— "Estou tentando fazer iogurte." Respondeu.

— "Mas você não pode fazer iogurte desse jeito! Disse um dos amigos.

• "Sim, eu sei; mas imagine se isso der certo!"
  

Montado no burro

Certo dia, alguns candidatos a discípulos procuraram o Mulla e pediram-lhe que lhes fizesse uma palestra.

— "Muito bem" — disse ele —, "sigam-me até o salão, do outro lado da praça, onde existe espaço para eu falar a todos vocês.".

Obedientes, eles se alinharam atrás de Nasrudin, que montou no burro às avessas, e começou a afastar-se.

A princípio, os jovens se sentiram confusos, depois se lembraram de que não deviam contestar o menor gesto do Mulla. Finalmente, reconheceram-se incapazes de suportar por mais tempo as zombarias dos transeuntes.

Percebendo-lhes o embaraço, o Mulla se deteve e olhou-os fixamente. O mais atrevido dentre os rapazes aproximou-se:

— "Mulla, não compreendemos direito por que o senhor montou nesse burro às avessas."

— "É muito simples" — replicou o mulla. — "Vejam bem, se vocês andassem à minha frente, seria uma desconsideração a mim. Por outro lado, e se eu lhes desse as costas, seria uma desconsideração a vocês.